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在广西巴马的一所小学旁，有一间不大的托管教室，它的主人是被孩子们叫做“小杨老师”的年轻姑娘。每天放学铃声响起，76名原本要在校园门口张望等待的孩子，会径直走向这间屋子，这里没有作业催促的焦虑，只有热好的饭菜和能卸下疲惫的沙发，成了他们放学后的另一个落脚地。

那间装着76份童年的教室

放学的风刚吹过校门，小杨老师的教室就亮起了暖黄的灯。她提前泡好的金银花茶还冒着热气，黑板角落写着当天的值日表。76个孩子挤在不大的空间里，有人趴在桌上补画没完成的手抄报，有人凑在一起分享刚摘的野果，没人再站在路边等到天黑。

从“没人接”到“有人等”的距离

以前的放学时刻，总有几个孩子缩在围墙边，攥着空瘪的书包角。他们的父母要么在外打工，要么忙着农活，天黑前赶不到学校。小杨老师发现后，主动腾出自己租来的教室，把这些孩子都接了进来。从那以后，校门口再也没有孤零零的小身影，教室里多了76盏亮到傍晚的灯。

藏在托管班里的双向治愈

孩子们会把藏在口袋的糖塞给小杨老师，会在她擦桌子时悄悄递上抹布。小杨老师则记下每个孩子的口味，记得谁不爱吃葱花，谁睡前要听一段小故事。没有刻意的教导，却在日复一日的陪伴里，让那些缺了陪伴的童年，慢慢长出了踏实的底气。

把“第二个家”种进乡村校园旁

这间托管班没有华丽的招牌，却成了乡村孩子最安心的港湾。它没有复杂的规则，只有一份愿意等一等的心意。76个孩子的童年在这里被接住，那些没说出口的心事，都变成了课间的嬉闹和睡前的悄悄话，慢慢变成了能照亮往后的温暖回忆。